डीयू प्रोफेसर ने समिति की बैठक में मनोविज्ञान पाठ्यक्रम की जांच पर प्रकाश डाला

दिल्ली विश्वविद्यालय की शैक्षणिक परिषद के एक सदस्य द्वारा मनोविज्ञान पाठ्यक्रम में कथित अनुचित जांच और हस्तक्षेप के संबंध में चिंताएं व्यक्त की गई हैं। विश्वविद्यालय की शैक्षणिक मामलों पर स्थायी समिति की एक बैठक के दौरान, कमला नेहरू कॉलेज में एसोसिएट प्रोफेसर मोनामी सिन्हा ने पाठ्यक्रम में पश्चिमी दृष्टिकोण और राजनीतिक रूप से संवेदनशील विषयों को शामिल करने के आसपास के मुद्दों पर प्रकाश डाला।

सिन्हा ने बताया कि शांति का मनोविज्ञान पाठ्यक्रम, विशेष रूप से यूनिट 4, चर्चा का प्रमुख विषय था। यह इकाई इजरायल-फिलिस्तीन संघर्ष और कश्मीर मुद्दे जैसे केस स्टडी के माध्यम से संघर्ष समाधान को संबोधित करती है। उन्होंने दावा किया कि इस इकाई को हटाने के लिए आवाजें उठ रही थीं, यह तर्क देते हुए कि कश्मीर मुद्दा हल हो गया है और इजरायल-फिलिस्तीन संघर्ष पढ़ाना अनावश्यक है।

इस इकाई को भारतीय दार्शनिक ग्रंथों जैसे महाभारत और भगवद् गीता से बदलने का प्रस्ताव दिया गया था ताकि शांति पर स्वदेशी दृष्टिकोणों को प्रतिबिंबित किया जा सके। इसके अतिरिक्त, सोशल मीडिया और डेटिंग ऐप से संबंधित सामग्री के खिलाफ आपत्तियां उठाई गईं, जो एक अन्य ऐच्छिक पाठ्यक्रम का हिस्सा हैं। आलोचकों ने तर्क दिया कि ये विषय भारतीय कक्षाओं के लिए अनुपयुक्त हैं, पारंपरिक पारिवारिक मूल्यों को दर्शाने वाले पाठ्यक्रम की वकालत करते हैं।

अल्पसंख्यक तनाव सिद्धांत पर बहस

सिन्हा ने पाठ्यक्रम से अल्पसंख्यक तनाव सिद्धांत को बाहर करने के प्रस्तावों का भी उल्लेख किया। यह ढांचा हाशिए के समूहों के मनोवैज्ञानिक अनुभवों को समझने के लिए महत्वपूर्ण है। विविधता के मनोविज्ञान के तहत जाति भेदभाव, स्त्रीद्वेष और पूर्वाग्रह जैसे विषयों के खिलाफ आपत्तियां दर्ज की गईं। इसके बजाय एक अधिक सकारात्मक दृष्टिकोण अपनाने का सुझाव दिया गया।

सिन्हा ने तर्क दिया कि ये मुद्दे समकालीन भारतीय समाज में गहराई से प्रासंगिक हैं। कृत्रिम बुद्धिमत्ता और सोशल मीडिया के युग में उत्पीड़न, भेदभाव और विकसित युवा व्यवहार को समझना ​​जरूरी है। उन्होंने कहा कि इन विषयों को कम आंकना अनुशासन की शैक्षणिक गहराई को कमजोर करता है।

शैक्षणिक स्वायत्तता पर चिंताएं

सिन्हा ने चिंता व्यक्त की कि विभाग की शैक्षणिक स्वायत्तता से समझौता किया जा रहा है। उन्होंने सुझाव दिया कि आपत्तियों की प्रकृति राजनीतिक रूप से प्रेरित लगती है। उन्होंने कहा कि शैक्षणिक निर्णय विचारधारा के बजाय शिक्षाशास्त्र और अनुसंधान पर आधारित होने चाहिए।

इन चिंताओं के बारे में दिल्ली विश्वविद्यालय से तुरंत कोई प्रतिक्रिया उपलब्ध नहीं थी। बहस शैक्षणिक संस्थानों के भीतर शैक्षणिक स्वतंत्रता बनाए रखने और सांस्कृतिक संवेदनशीलता का समाधान करने के बीच चल रहे तनाव को उजागर करती है।

With inputs from PTI